标题：OKUL ÖNCESİ VE BEDEN EĞİTİMİ SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMLERİNDE OKUYAN ÖĞRENCİLERİN OYUN VE OYUNCAK KAVRAMINA YÖNELİK ALGILARININ METAFORLAR ARACILIĞIYLA BELİRLENMESİ
期刊名称：International Journal of Sport, Exercise and Training Sciences
电子版ISSN：2149-8229
出版年度：2017
卷号：3
语种：English
出版社：Balikesir University
摘要：Karadeniz Teknik Üniversitesi Okul Öncesi ve Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümlerinde okuyan öğrencilerin oyun ve oyuncak kavramlarını nasıl algıladıklarını metaforlar yardımıyla ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın evrenini;2015-2016 yılında öğrenim gören 195 gönüllü katılımcı oluşturmaktadır. Yöntem;Araştırmada veri toplama aracı olarak öğrencilere açık uçlu soru formu verilmiştir. “Oyun . gibidir,çünkü;. .‘’,“Oyuncak . gibidir,çünkü;. .” cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Verilerin analizi için;içerik analizi yöntemi kullanılmış ve nitel araştırma yöntemlerinden olan olgu bilim deseni kullanılmıştır. Metaforların temsil ettiği kategorilerin katılımcı sayısı (f) ve yüzdesi (%) istatistik programa aktarılarak hesaplanmıştır. Metaforların analiz edilmesi ve yorumlaması sürecinde;metaforların belirlenmesi,metaforların sınıflandırılması,kategori geliştirme,geçerlik ve güvenirliği sağlama olmak üzere dört aşama gerçekleştirilmiştir. Araştırmada katılımcılar oyun ve oyuncak kavramlarına yönelik çeşitli metaforlar üretmişlerdir ve bu metaforlar ortak özellikleri bakımından irdelenerek kavramsal kategoriler altında toplanmıştır. BULGULAR;Oyun kavramına yönelik oluşturulan kategorilerde oyuna yönelik ifadelerin;amaç taşıdığı,çeşitlilik sağladığı,ihtiyaç olduğu,özgürlük alanı oluşturduğu,gereklilik ve eğlence olduğu gibi bir çok pozitif ifadeler içeren kategoriler elde edilmiştir. Oyuncak kavramına yönelik oluşturulan kategorilerde ise;oyuncağın araç-gereç olarak benimsendiği,iletişim aracı,geliştiriciler,eğitim aracı,ihtiyaç olduğu,yol gösterici ve arkadaş olarak görüldüğü katılan öğrenciler tarafından pozitif yönden anlamlandırıldığını belirtmektedir. Bulgularda katılımcıların oyun ve oyuncak algılarını nasıl algıladıkları hakkında ipuçları barındırmaktadır. SONUÇ ve TARTIŞMA;Metaforlar yoluyla oyun ve oyuncağın nasıl algılandıkları belirlenerek,oyun ve oyuncakların öğretmen adayları üzerindeki zihinsel imgelerini anlama metaforlar ile sağlanmıştır. Oyun ve oyuncağın öğretmen adayları üzerinde pozitif yönden algıladıkları belirlenmiştir.
