期刊名称：International Journal of Sport, Exercise and Training Sciences
电子版ISSN：2149-8229
出版年度：2017
卷号：3
语种：English
出版社：Balikesir University
摘要：Beden eğitimi ve spor derslerinde model temelli öğretimin kullanılması ülkemiz için yeni uygulamalardandır. Bununla beraber,ortaokul beden eğitimi ve spor dersi öğretim programı ve onunla birlikte öğretmenlere yol gösterici olarak sunulan Fiziksel Etkinlik Kartları (FEK) 2013-2014 öğretim yılında ülkemizde uygulanmaya başlanmıştır. Bu nedenle öğretmenlere yardımcı materyal olarak hazırlanan FEK’lere ve beden eğitimi derslerinde kullanılan modellerden biri olan akran öğretim modeli hakkında çeşitli görüşlere ihtiyaç duyulmaktadır. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı ortaokul beden eğitimi ve spor derslerinde akran öğretim modeli ile yürütülen fiziksel etkinlik kartları (FEK) uygulamalarına ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşlerini incelemektir. GEREÇ ve YÖNTEM: Araştırmada nitel ve nicel araştırma modellerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem ve yakınsayan desen kullanılmıştır. Araştırma 2015-2016 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde İstanbul İli Bahçelievler İlçesi’nde bulunan bir ortaokulda gerçekleştirilmiştir. Araştırmada 6. sınıflar arasından 6-G şubesi yansız atama ile seçilmiş ve bu şubede 8 hafta boyunca beden eğitimi ve spor dersi FEK’ler kullanılarak akran öğretim modeli ile işlenmiştir. Bu dersler her hafta 80 dakika boyunca videoya kaydedilmiştir. Araştırmada çalışma konusu ile ilgili öğreten ve öğrenen öğrenci görüşlerini belirlemek için odak grup görüşmesi,günlükler ve öğrenci görüş formları;beden eğitimi ve spor öğretmeninin görüşlerini belirlemek için ise yüz yüze görüşme yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada öğrenen ve öğreten öğrenci görüş formlarından elde edilen nicel verilerin çözümlenmesinde tanımlayıcı istatistiklerden yüzde ve frekans;öğreten,öğrenen öğrenciler ve öğretmen ile yapılan görüşme ve günlükler aracılığı ile elde edilen nitel veriler için ise içerik analizi yapılmıştır. BULGULAR: Öğreten ve öğrenen öğrencilerin beden eğitimi ve spor derslerinde uygulanan akran öğretim modeli ile ilgili görüşleri incelendiğinde,öğrencilerin büyük çoğunluğunun derslerde,“kendilerine olan güvende artma olduğunu,bu modelin uygulanmasının hoşlarına gittiğini,uygulamaların liderlik özelliklerini,iletişim becerilerini ve sorumluluk duygularını geliştirdiğini belirttikleri” tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin büyük çoğunluğu bu uygulamanın kendilerine öğretmenlik deneyimi yaşattığını belirtirken,böyle bir uygulamaya tekrar katılmak istediklerini de ifade etmişlerdir. Beden eğitimi ve spor derslerinde kullanılan FEK’ler hakkında öğreten ve öğrenen öğrenci görüşleri incelendiğinde ise,öğrencilerin büyük çoğunluğu “FEK ile ders işlemeyi eğlenceli bulduklarını,derslerden zevk aldıklarını,derslere katılımlarının arttığını,FEK’lerin kendileri için anlaşılır ve kolaylıkla uygulanabilir olduğunu” belirtmişlerdir. Ayrıca öğrenciler kartları eğitici ve geliştirici olarak nitelendirirken,kartların derslerde tekrar kullanılması için olumlu görüş bildirmişlerdir. Çalışmaya katılan beden eğitimi ve spor öğretmeni,“FEK’lerin öğretmen ve öğrenciler için açık ve anlaşılır olduğunu,kartların öğrencilerin düzeyine göre tasarlandığını,öğrenen ve öğreten öğrenci gruplarının kartları rahat uygulayabildiğini,kartların derslere katılımı ve derslerdeki materyal kullanımını arttırdığını,uygulama esnasında tüm öğrencilerin eğlendiğini ve kurallara uyduklarını” ifade etmiştir. Bununla beraber,beden eğitimi ve spor öğretmeni,akran öğretimi modeli ile ilgili olarak da,“öğrencilerin sosyalleşmelerini,birbiriyle iletişim kurmalarını,rahat çalışma ortamında bulunmalarını sağladığı,öğrencilerin kendine olan güvenlerini,sorumluluk bilincini,anlatma ve dinleme becerilerini geliştirdiği ve öğrencilerin psikomotor becerileri daha hızlı kazanmalarına yardımcı olduğu” yönünde görüş belirtmiştir.
