期刊名称：International Journal of Sport, Exercise and Training Sciences
电子版ISSN：2149-8229
出版年度：2017
卷号：3
语种：English
出版社：Balikesir University
摘要：Okul öncesi dönem,hareket becerisi gelişiminde kalıcı etkilerin olabileceği en önemli dönemlerden birisidir. Çocuklar sürekli büyüme,gelişim sürecinde ve hareket ihtiyacı içerisindedirler. Bu dönemde,çocuklar fiziksel aktivitelere ve planlı hareket eğitimi programlarına katılarak,sadece motor gelişim alanında (beceri,koordinasyon,fiziksel uygunluk,beden farkındalığı,spor yapma alışkanlığı vb.) değil aynı zamanda bilişsel gelişim alanında (problem çözme,yaratıcılık,hayal gücü,kavram gelişimi vb) ve sosyal duygusal gelişim alanında da (olumlu benlik gelişim,kendini tanıma,empati kurma,sorunlarla başa çıkma,sosyal yeterlilik,iletişim vb.) olumlu yönde ilerleme gösterirler. Bugüne kadar yapılan bilimsel çalışmalarda okul öncesi çocuklara uygulanan egzersiz programların etkisi ne düzeyde olduğu tam olarak anlaşılmış değildir. Bu dönemde büyüme ve gelişme çok hızlı olduğundan hareket becerilerindeki gelişme uygulanan spor programlarına mı yoksa doğal gelişimine mi bağlı olduğu henüz bilinmemektir. Ayrıca ne tür programlar uygulanması gerektiği konusunda uzmanlar tam bir fikir birliği içerisinde değillerdir. AMAÇ: Bu araştırmanın amacı,4-6 yaş grubu çocuklara uygulanan 4 haftalık temel spor eğitimi programının hareket becerilerine etkisinin incelenmesidir. GEREÇ ve YÖNTEM: Bu araştırmanın evrenini,Bursa’nın çeşitli kurum ve kuruluşlarda temel spor / hareket eğitimine katılan çocuklar oluşturmaktadır. Örneklemi ise,Bursa Büyükşehir Belediyespor Kulübü Cimnastik branşındaki 4-6 yaş kurs grubu çocukları (n=25,ortalama yaş 57.9±8 ay,boy 108.2±5.4 cm ve ağırlık 17.5±2.8 kg,deney grubu) ve Bursa Özel 15 Temmuz Okulu anasınıfı öğrencileri (n=25,ortalama yaş 63.4±7.6 ay,boy 103.2±25.5 cm ve ağırlık 15.7±2.52 kg,kontrol grubu) oluşturmaktır. Deney grubuna büyük kas motor gelişimlerine yönelik temel spor eğitim programı uygulandı. Bu program 4 hafta,2 gün/hf ve 1 saat/gün olarak planlandı. Kontrol grubuna ise herhangi bir fiziksel aktivite yaptırılmadı. Deney ve kontrol gruplarına temel spor eğitimi öncesi (ön test) ve sonrası (son test) motor gelişimlerinin belirlemek üzere Büyük Kas Motor Gelişim Testi (BKMGT) uygulandı. Bu testte,her bir hareket için yapabilen çocukların karşısına ‘1’,yapamayan çocukların karşısına ‘2’ yazıldı. Elde edilen veriler SPSS for Windows 22 paket programı kullanılarak frekans ve yüzde değerleri ile değerlendirildi. SONUÇ ve TARTIŞMA: BKMGT testinde deney ve kontrol grupları sırasıyla koşarak engel atlama hareketinde sırasıyla %75 ve %5.2,takoz üzerinden çift ayak sıçrama hareketinde %83,3 ve %0,top sektirme hareketinde %58.3 ve %0,top tutma hareketinde %45.8,%0,top atma hareketinde %54.2 ve %0,ayakla topa vurma hareketinde %50 ve %5.2,topu yerde yuvarlama hareketinde %100 ve %100,denge aletinde yürüme hareketinde %66.6 ve %0,öne takla hareketinde %70,8 ve %5.3,tek ayak sıçrama hareketinde %83.3 ve %5.2,bacak esnekliği hareketinde %83.4 ve %0 gelişim belirlendi. Sonuç olarak haftada iki gün birer saat toplam 4 haftalık temel spor eğitimi programının okul öncesi çocuklarının hareket becerilerini pozitif yönde etkilediğini söylenebilir.
