期刊名称：Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти на сучасному етапі: Міжпредметні зв'язки
印刷版ISSN：2073-4379
出版年度：2020
期号：37
页码：36-51
DOI：10.26565/2073-4379-2020-37-03
出版社：V. N. Karazin Kharkiv National University
摘要：Для иностранных студентов-медиков владение украинским языком определяет не только процесс социализации, интеграции коммуникативной личности в академическую и социокультурную среду, но и является средством формирования умений их профессиональной коммуникации как будущих специалистов. Отсутствие целостной интегративной системы обучения украинскому языку как иностранному (УЯИ) англоязычного контингента иностранных студентов-медиков вызывает несогласованность задач и содержания языкового образования, теории и практики обучения УЯИ, а также отсутствие этапности и последовательности формирования профессионально-коммуникативного имиджа будущих врачей-иностранцев, которые получают высшее образование в украинских медицинских вузах на английском языке. Автором данной статьи предложена интегративная модель системы обучения украинскому языку англоязычных соискателей высшего медицинского образования в Украине. Основой для разработки интегративной методической системы стали выявление и анализ специфических коммуникативных потребностей англоязычного контингента иностранных студентов украинских медицинских ЗВО, характеристика методических параметров реализации актуальных коммуникативных потребностей; системный анализ инновационных тенденций развития и структурно-содержательных особенностей парадигмы языкового образования, соответствия программного и учебно-методического обеспечения процесса обучения УЯИ иностранных студентов требованиям современной парадигмы языкового образования; собственный опыт преподавания в англоязычной иностранной аудитории и опыт кафедры языковой подготовки 1 УНИ МО ХНУ имени В.Н. Каразина в предоставлении услуг языкового образования такому контингенту студентов.↓Для іноземних студентів-медиків українська мова визначає не лише процес соціалізації та інтеграції комунікативної особистості до академічного та соціокультурного середовища, але й стає засобом формування вмінь їхньої професійної комунікації в якості майбутніх фахівців. Відсутність цілісної інтегративної системи навчання української мови як іноземної (УМІ) англомовного контингенту іноземних студентів-медиків спричинює неузгодженість завдань і змісту мовної освіти, теорії і практики навчання УМІ, а також відсутність етапності й послідовності формування професійно-комунікативного іміджу майбутніх лікарів-іноземців, які здобувають вищу освіту в українських медичних ЗВО англійською мовою. Авторкою цієї наукової розвідки запропонована інтегративна модель системи навчання української мови англомовних здобувачів вищої медичної освіти в Україні. Підґрунтям для розробки інтегративної методичної системи стали виявлення та аналіз специфічних комунікативних потреб англомовного контингенту українських медичних ЗВО, характеристика методичних параметрів реалізації актуальних комунікативних потреб; системний аналіз інноваційних тенденцій розвитку та структурно-змістових особливостей парадигми мовної освіти, програмного і навчально-методичного забезпечення процесу навчання УМІ іноземних студентів щодо відповідності вимогам сучасної парадигми навчання мов; власний досвід викладання в англомовній іноземній аудиторії та досвід кафедри мовної підготовки 1 ННІ МО ХНУ імені В.Н. Каразіна у наданні мовноосвітніх послуг такому контингенту студентів.
其他摘要：For foreign medical students, their command of the Ukrainian language determines not only the process of socialization, integration of a communicative personality into the academic and socio-cultural environment, but also is a means of forming the skills of their professional communication as future specialists. The lack of an integral integrative system of teaching Ukrainian as a foreign language (UFL) to English-speaking academic contingent of foreign medical students causes disagreement between the tasks and content of language education, theory and practice of teaching UFL, as well as the lack of phasing and succession in the formation of the professional and communicative image of future foreign doctors, who receive higher education in Ukrainian medical universities in English. The author proposes an integrative model of the Ukrainian language teaching system for English-speaking applicants for higher medical education in Ukraine. The basis for the development of an integrative methodological system was the identification and analysis of the specific communicative needs of the English-speaking contingent of foreign students of Ukrainian medical universities, the characteristics of the methodological parameters for the implementation of urgent communication needs; systematic analysis of innovative development trends and structural and content features of the paradigm of language education, software and educational-methodological support of teaching UFL to foreign students in compliance with the requirements of the modern paradigm of language education; personal experience of teaching in an English-speaking foreign audience and the experience of the Language Training Department 1 of the Institute of International Education for Study and Research of V.N. Karazin Kharkiv National University in providing language education services to such a contingent of students.
关键词：іноземні студенти-медики;інтегративна модель;методична система;українська мова як іноземна
