期刊名称：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores
电子版ISSN：2007-7890
出版年度：2020
卷号：VII
期号：3
页码：1-28
出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.
摘要：El artículo presenta una búsqueda cuyo objetivo principal era saber si los profesores de inglés como lengua extranjera (EFL) están familiarizados con la literatura para adultos jóvenes y si incluyen textos literarios en sus lecciones. Para llevar a cabo este propósito, 40 profesores de inglés que enseñan inglés como lengua extranjera en la educación secundaria en la región de Murcia (España) han completado un cuestionario en formato de escala Likert dividido en tres secciones: literatura, metodología y evaluación para jóvenes adultos. Para la fiabilidad de los resultados de este estudio y para calcular los porcentajes de cada sección del cuestionario, se utilizó el Alfa de Cronbach. Los resultados indican que el uso de literatura para adultos jóvenes puede involucrar a los estudiantes, y los maestros comienzan a incluir literatura en sus lecciones.
其他摘要：The article presents a searching whose main objective were to know if teachers of English as a foreign language (EFL) are acquainted with young adult literature and whether they include literary texts in their lessons. To carry out this purpose, 40 English teachers who teach English as a foreign language in secondary education in Murcia region (Spain) have completed a questionnaire in Likert scale format divided into three sections: young adult literature, methodology and assessment. For the reliability of the results of this study and to calculate the percentages of each section of the questionnaire, the Cronbach Alpha was used. The results indicate that the use of young adult literature can engage students, and teachers start including literature in their lessons.
关键词：literatura para adultos jóvenes;metodología;evaluación;;inglés;idioma extranjero.
