期刊名称：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores
电子版ISSN：2007-7890
出版年度：2019
页码：1-30
DOI：10.46377/dilemas.v30i1.1202
出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.
摘要：Se abordó el proceso de evaluación que efectúan los docentes de una telesecundaria, partiendo de la pregunta: ¿cómo se implementa el proceso de evaluación por los docentes de una telesecundaria del Estado de México, en el marco de la RIEB? La metodología empleada fue cualitativa, mediante la investigación etnográfica y las técnicas de: observación participante, entrevista en profundidad a docentes, cuestionario abierto a estudiantes y análisis documental. Los resultados expresan una escasa articulación de los instrumentos de evaluación con los aprendizajes esperados; y las tareas evaluativas implementadas exigen una baja demanda cognitiva de los estudiantes. Se concluye que se implementan prácticas tradicionales centradas en el conocimiento, por lo que es necesario transformar el proceso de evaluación del aprendizaje por competencias.
其他摘要：The evaluation process implemented by teachers of a telesecundary school was addressed, based on the question: how is the evaluation process implemented by teachers of a telesecundary school in the State of Mexico within the context of the Basic Education Reform? The methodology was qualitative through ethnographic research and the techniques of participant observation, in-depth teacher interviews, open questionnaire to students and documentary analysis. The results express little articulation of the evaluation instruments with the expected learning, and the evaluative tasks implemented demanded a low cognitive demand of the students.
关键词：Evaluación;prácticas evaluativas;instrumentos de evaluación;formación por competencias
