期刊名称：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores
电子版ISSN：2007-7890
出版年度：2019
页码：1-27
DOI：10.46377/dilemas.v30i1.1281
出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.
摘要：El documento estudia enfoques didácticos para crear unidades de autoevaluación en los libros de texto. Los autores definen enfoques de los libros de texto publicados en Kirguistán, Kazajstán, Rusia, los Países Bajos, Alemania, Francia y Grecia en alfabetos cirílico, latino y griego para la organización del autocontrol basado en el contenido y la estructura. El análisis de contenido ayudó a los autores a identificar los cinco grupos de selección múltiple o única de objetos y cosas, tareas y ejercicios, reproducción de letras previamente estudiadas, secuenciación, correlación y diseño. El documento muestra las similitudes y diferencias en la implementación de la formación de habilidades de autocontrol en varias ediciones de libros de texto.
其他摘要：The paper studies didactic approaches used to create self-test units in textbooks. The system of self-control skills formation is considered on the example of textbooks on reading. The authors define the approaches of textbooks published in Kyrgyzstan, Kazakhstan, Russia, the Netherlands, Germany, France and Greece in Cyrillic, Latin and Greek alphabets to the organization of self-control based on the content and structure. The content analysis helped the authors in identifying the five groups of multiple or single selection of objects and things tasks and exercises, reproduction of previously studied letters, sequencing, correlation, and design. The paper shows the similarities and differences in the implementation of self-control skills formation in various editions of textbooks.
关键词：Didáctica;autocontrol;libro de texto;prueba;ilustración;logro educativo
