标题：Naturaleza profunda de la realidad del quehacer del profesor universitario en Entornos Virtuales de Aprendizaje: caso universidades del noroeste de México.
期刊名称：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores
电子版ISSN：2007-7890
出版年度：2019
页码：1-22
DOI：10.46377/dilemas.v28i1.1682
出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.
摘要：El objetivo fue caracterizar el perfil del docente que imparte cátedra en entornos virtuales de aprendizaje (EVA). Con enfoque fenomenológico, se recolectó información de grupos focales de docentes de instituciones de educación superior de la región noroeste de México. Los resultados reflejan que el profesor de EVA asume varios roles: diseñador gráfico, de contenido, corrector de estilo y administrador de la plataforma, actividades que a la postre pueden demeritar la calidad de su cátedra. El maestro es un facilitador que utiliza Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como medio de interacción; requiere capacitación en TIC, pedagogía de la virtualidad y disciplinariamente. Los hallazgos pueden servir como sustento para delinear estrategias en beneficio de la calidad educativa en modalidades no convencionales.
其他摘要：The objective was to characterize the profile of the teacher who teaches in virtual learning environments (VLE). With a phenomenological approach, information was collected from focus groups of teachers from institutions of higher education in the northwestern region of Mexico. The results reflect that the VLE teacher assumes several roles: graphic designer, content, style editor and platform administrator, activities that may ultimately detract from the quality of his chair. The teacher is a facilitator who uses Information and Communication Technologies (ICT) as a means of interaction; It requires training in ICT, virtual pedagogy and disciplinary. The findings can serve as sustenance to delineate strategies for the benefit of educational quality in unconventional modalities.
关键词：enseñanza a distancia;investigación cualitativa;fenomenología;profesor
