标题：La enseñanza del idioma inglés centrada en el alumno y el diseño del programa de estudios: un análisis del plan de estudios e instrucción de ESL a nivel de escuela secundaria en Punjab, Pakistán.
期刊名称：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores
电子版ISSN：2007-7890
出版年度：2019
页码：1-25
DOI：10.46377/dilemas.v27i1.1540
出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.
摘要：El objetivo de este estudio es conocer el enfoque centrado en el alumno en los programas de los cursos de enseñanza del idioma inglés en el nivel secundario en PTB. El studio también explorará el uso de elementos socioculturales en el contenido del curso del libro de novena grado. Para evaluar este enfoque, se adoptaron rúbricas para determiner su grado de centrado en el alumno presentado por Cullen y Harris (2009) y se evaluó si el contenido del curso cumple los criterios requeridos. Se encontró que el enfoque del programa de estudios y los resultados de aprendizaje cumplen con los requisitos de centrado en el alumno, mientras que la función del profesor y los alumnos, la colaboración, los recursos externos y la evaluación no cumplen con los criterios de las rúbricas.
其他摘要：The aim of this study is to find out the learner centeredness in the course syllabi of English language teaching at secondary level in PTB. The study will also explore the use of socio-cultural elements in the course content of the book of 9th class. For the purpose to evaluate the learner centeredness of the course syllabi at secondary level in PTB, rubrics for determining degree of learner centeredness presented by Cullen and Harris (2009) were adopted and it was evaluated whether the course contents meet the required criteria. It was found that learning rationale, syllabus focus and learning outcomes meets the requirements of learner centeredness while teacher and students’ role, collaboration, outside resources and assessment and evaluation don’t meet the criteria of rubrics.
关键词：enseñanza de idiomas;aprendizaje de idiomas;enfoque centrado en el alumno;silaba;cultura.
