标题：Aumento de la motivación académica a través de clil mediante las tecnologías de la información y las comunicaciones mediadas por el enfoque constructivista.
期刊名称：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores
电子版ISSN：2007-7890
出版年度：2019
页码：1-12
出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.
摘要：El sistema educativo ruso está enfrentando una cierta transición de paradigmas educativos hacia un enfoque constructivista. El artículo presenta los resultados del estudio empírico de la definición y evaluación del grado de motivación académica de los estudiantes de Maestría en términos de CLIL y TIC: educación basada en un enfoque constructivista. Los motivos estudiados son comunicativos, de evitación, de prestigio, profesionales, de autorrealización creativa, educativos y sociales. El estudio mostró una serie de desafíos que los estudiantes de Maestría enfrentaron al desarrollar módulos CLIL en línea y la forma en que los siguientes desafíos influyeron en su motivación académica.
其他摘要：The Russian educational system is facing a certain transition of educational paradigms towards constructivist approach. The article presents the results of the empirical study of defining and assessing the degree of Master students’ academic motivation in terms of CLIL and ICT–education based on constructivist approach. The studied motives are communicative motives, avoidance motives, motives of prestige, professional motives, motives of creative self-realization, educational and social motives. The study displayed a number of challenges that Master students faced when developing on-line-based CLIL modules and the way the following challenges influenced their academic motivation.
关键词：Aprendizaje Integrado de Lenguaje y Contenido (CLIL);enfoque constructivista;Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC);motivación académica
