期刊名称：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores
电子版ISSN：2007-7890
出版年度：2019
页码：1-20
出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.
摘要：En el presente artículo se pone a consideración una estrategia de tipo compensatoria dirigida a la estimulación del pensamiento con énfasis en los procesos de análisis y síntesis en escolares con discapacidad intelectual leve. Su esencia es el diagnóstico y la ampliación de la zona de desarrollo próximo de dichos procesos, toda vez que se convierte en la premisa fundamental para lograr la activación afectivo-motivacional y cognitiva, considerada como condición para el logro de la inclusión social.
其他摘要：In the present article, a compensatory type strategy aimed at the stimulation of thought is emphasized, with emphasis on the analysis and synthesis processes in school children with mild intellectual disability. Its essence is the diagnosis and expansion of the area of proximal development of these processes, since it becomes the fundamental premise to achieve affective-motivational and cognitive activation, considered as a condition for the achievement of social inclusion.
