期刊名称：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores
电子版ISSN：2007-7890
出版年度：2019
页码：1-25
出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.
摘要：El presente estudio tiene como objetivo determinar si existe un avance significativo en los resultados de matemáticas y su relación con algunas prácticas de los docentes en educación básica. La muestra estuvo conformada por 19,513 alumnos del estado de Nuevo León de los ciclos 2004-05 al 2012-13. Se analizaron las bases de datos de los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativo (EXCALE). Se concluye que en tercero de preescolar y en tercero y sexto de primaria no hubo un incremento significativo, en cambio, en las mujeres de tercero de secundaria privada, existió una diferencia significativa creciente por ciclo escolar en el resultado medio de matemáticas, el cual se asoció con actividades escolares, asistencia y puntualidad e interacción educativa.
其他摘要：The objective of this study is to determine if there is a significant advance in the results of mathematics and its relation with some practices of teachers in basic education. The sample consisted of 19,513 students from the state of Nuevo León from the 2004-05 to 2012-13 cycles. The databases of the Exams of Quality and Educational Achievement (EXCALE) were analyzed. It is concluded that in third of preschool and in third and sixth of primary school, there was no significant increase, however, in women of third of private secondary, there was a significant difference increasing by school year in the average result of mathematics, which was associated with school activities, attendance and punctuality, and educational interaction.
关键词：Educación básica;matemáticas;modelo;prácticas de los docentes;variables
