期刊名称：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores
电子版ISSN：2007-7890
出版年度：2017
页码：1-31
出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.
摘要：En este artículo se emprende la implementación de las acciones mentales de la teoría de Galperin como una alternativa didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje de funciones lineales en la asignatura de Matemática de la enseñanza media en Angola. Esto se hace a partir del estado real y potencial de los estudiantes del décimo grado de la escuela Joaquim Capango de Huambo, una de las provincias angolanas. La esencia radica en la integración de las cuatro fases: (1) de diagnóstico, (2) preparación, (3) ejecución, con un recorrido por cinco etapas que corresponden a cada una de las de la teoría de la asimilación de la acción por etapas de Galperin, y (4) evaluación. De tal manera se optimiza esta actividad.
