期刊名称：Colindancias: Revista de la Red de Hispanistas de Europa Central
印刷版ISSN：2067-9092
电子版ISSN：2393-056X
出版年度：2012
期号：3
页码：167-179
出版社：Editura Universităţii de Vest din Timişoara
摘要：En este escrito se realiza un analisis que identifica los saberes y significados no explicitos en emisiones discursivas proferidas por academicos, quienes hablan libremente sobre las actividades que desarrollan en esta universidad publica del norte de Mexico. Todos ellos poseen una trayectoria amplia en la universidad, pertenecen a diferentes disciplinas y han desarrollado las actividades mencionadas. El analisis es parte de una investigacion mas amplia que pretende ademas, identificar percepciones, ideas y creencias de los academicos y tiene como trasfondo metodologico el analisis critico del discurso (ACD), que proporciona herramientas valiosas para la investigacion social. En los textos se identifican actos de habla y saberes de los academicos. Los saberes son resultado de los modos de comprension del conocimiento en sus delimitaciones sociales, politicas, culturales, religiosas o cientificas. El saber que portan los academicos esta impregnado de conceptos de la disciplina, de la pedagogia, de la ciencia, es un saber que se manifiesta en sus practicas y discursos que se generan en la universidad. Muchos de esos saberes son redefinidos o reconfigurados segun las necesidades del curriculo academico, asi como las del establecimiento donde desarrollan sus actividades los academicos, pero, en definitiva, son expresion de la subjetividad de los profesores.
其他摘要：In this paper an analysis is made that identifies the knowledge and non-explicit meanings in discursive utterances made by scholars that speak freely about the activities they perform in this public university in northern Mexico. They have a wide trajectory in the university, they teach different disciplines and have conducted the activities they mentioned. This analysis is part of a wider investigation that also aims to identify scholars’ perceptions, ideas and beliefs and has as a methodological background the critical discourse analysis (CDA), offering valuable aids in the social investigation. One can identify in the texts the scholars’ speech acts and knowledge. The elements of knowledge are the result of various ways of comprehending the awareness of their social, political, cultural, religious or scientific limits. The knowledge that scholars have is impregnated with concepts of their discipline, pedagogy, science, knowledge that is manifested in its practices and discourses that are generated in the university. Many of these pieces of knowledge are redefined or reconfigured according to the necessities of the academic curriculum and to the establishment where these scholars perform their activities, but, in the end, they are an expression of the teachers’ subjectivity.
