出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：A formação dos futuros professores vem sendo alicerçada por projetos e vivências que promovem a experimentação do espaço escolar, como o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O presente artigo traz os resultados de uma investigação socioantropológica realizada pelos Licenciandos em Ciências da Natureza participantes do PIBID. Tendo como objetivo identificar as contribuições da inserção dos pibidianos no ambiente escolar bem como diagnosticar a utilização do levantamento socioantropológico como uma ferramenta de planejamento escolar a partir da análise dos dados qualitativos obtidos pelo levantamento sócio antropológico realizado em uma escola pública do município de Uruguaiana,RS. Para o levantamento dos dados utilizou-se um questionário semiestruturado com questões de cunho escolar, familiar e de pertencimento. Os resultados permitem inferir que o estudo socioantropológico fornece informações relevantes para o planejamento escolar e que as atividades propostas pelo PIBID proporcionam a reflexão e a experimentação da docência, contribui na formação dos agentes envolvidos e configura-se como uma estratégia eficaz para promover a aprendizagem dos futuros professores.
