摘要：RESUMO: Compreender o papel que a educação escolar exerce na sociedade contemporânea, a partir de suas práticas e ações pedagógicas, é de extrema importância. Os projetos e atividades educativas desenvolvidos no ambiente escolar auxiliam na formação de cidadãos com consciência crítica. Nesse sentido, o presente trabalho objetiva compreender a importância dos projetos interdisciplinares de educação ambiental desenvolvidos por uma escola do campo de Ensino Fundamental - Escola Estadual Dom Érico Ferrari, localizada no município de Nova Palma/RS, abarcando os projetos “horta na escola” e “o mel e as suas utilidades”, desenvolvidos, respectivamente, com alunos do 9º ano e 1º ao 4º ano. A metodologia está baseada em uma abordagem qualitativa, realizada pesquisa bibliográfica, documental e de campo, além da aplicação de entrevistas aos sujeitos envolvidos nos projetos. Como resultado, observa-se que os projetos apresentados foram efetivos, contemplando a educação ambiental em suas práticas em distintos contextos e espaços entre os quais, a escola e a comunidade escolar. Destaca-se a importância dos projetos frente aos debates socioambientais e as reflexões críticas desenvolvidas entre as diferentes disciplinas do currículo escolar, motivando a troca de saberes, uma vez que trabalha com questões voltadas a realidade de vivência dos educandos.
其他摘要：Comprehending the role that school education plays in contemporary society, from its practices and pedagogical actions, is extremely important. The projects and educational activities developed inside the school environment, help in the formation of citizens with critical awareness. In this regard, this paper aims to comprehend the value of the environmental education interdisciplinary projects developed by a rural elementary school - Dom Érico Ferrari Elementary State School, located in the town of Nova Palma/RS, covering the “garden at school” and “honey and its uses” projects, elaborated, respectively, with students from the 9th grade and 1st to the 4th grade. The methodology is based on a qualitative approach, held bibliographic, documentary and field research, besides the application of interviews to the people involved in the projects. As a result, the presented projects were effective, contemplating the environment education in its practices in different contexts and spaces, including the school and its community. The projects are important because of the socio-environmental debates and the critical ideas implemented in a variety of subjects of the academic curriculum, motivating the knowledge exchange, since it works with questions related to the reality of the students.
