摘要：O artigo apresenta reflexões sobre o ensino e a aprendizagem da alfabetização cartográfica nos anos iniciais do Ensino Fundamental, tendo como eixo o Estágio Obrigatório do curso de Pedagogia, realizado em uma escola pública estadual do município de Pelotas/RS, com turma de 3o ano do Ensino Fundamental. O objetivo é registrar e discutir algumas atividades pedagógicas que foram realizadas nos espaços de sala de aula durante o estágio, tendo como foco os desafios que emergiram para a aprendiz de professora e as aprendizagens adquiridas pelos alunos enquanto aprendizes das noções espaciais. A escrita inspira-se em uma perspectiva defendida por Shulmann (2014) de que o registro de situações de ensino, nas quais ações e raciocínios pedagógicos sejam explicitados, tem um bom potencial formativo. Através desse registro escrito e da sua socialização com os pares, situações e decisões pedagógicas podem ser fortalecidas, bem como construídas aprendizagens para a docência e elos entre a teoria e a prática dos professores que contribuem tanto em processos de formação inicial quanto de formação continuada de docentes. O texto mostra um processo de ressignificação teórico-metodológica ocorrido no estágio que proporcionou o ensino e a aprendizagem de elementos da cartografia, bem como uma etapa da formação docente.
关键词：Estágio curricular; Ensino da Geografia nos anos iniciais; Alfabetização cartográfica.
