期刊名称：Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad
印刷版ISSN：2387-0907
电子版ISSN：2603-9443
出版年度：2021
卷号：7
期号：1
页码：104-113
DOI：10.17561/riai.v7.n1.7
出版社：Universidad de Jaén
摘要：Cada vez más son los trabajadores que sufren el síndrome de Burnout, el síndrome que provoca estrés y ansiedad por motivos laborales con carácter crónico. De entre sus causas más usuales, se encuentran hacer un trabajo que necesite mucha energía o trabajar en ámbitos que requieran mucha atención. Por su parte, el ámbito de la Neurodidáctica, se encarga de conocer el desarrollo del funcionamiento del cerebro. Si se aúnan la atención a la diversidad en los centros escolares junto con la falta de conocimiento de las características de cada una de las diversidades de los estudiantes, puede surgir en el profesor el denominado síndrome de Burnout, causado por la gran atención continuada que requiere este alumnado. En este trabajo se plantea la Neurodidáctica como ayuda para disminuir los altos niveles de estrés y ansiedad que sufre el profesorado con el síndrome de Burnout, ya que, si se conoce el funcionamiento del cerebro en el alumnado con diversidad funcional, se conocerá mejor el campo de actuación con estos discentes, y por lo tanto, disminuirán los casos de profesores con ansiedad.
其他摘要：More and more workers are suffering from Burnout syndrome, a syndrome that causes chronic stress and work-related anxiety. Among their most common causes are doing a job that needs a lot of energy or working in areas that require a lot of attention. For its part, the field of Neurodidactic, is responsible for knowing the development of the functioning of the brain. If the focus on diversity in schools is combined with a lack of knowledge of the characteristics of each of the student’s diversities, the teacher may develop the so-called Burnout syndrome, caused by the constant attention this student body requires. In this paper Neurodidáctics is proposed as an aid to reduce the high levels of stress and anxiety suffered by teachers with Burnout syndrome, since if the functioning of the brain is known in students with functional diversity, the field of action with these students will be better known, and therefore, cases of teachers with anxiety will decrease.
关键词：síndrome de Burnout;neuroeducación;proceso de enseñanza-aprendizaje;estrés;profesorado
