期刊名称：Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL
印刷版ISSN：1983-4535
出版年度：2021
卷号：14
期号：1
页码：1-17
DOI：10.5007/1983-4535.2021.e72618
出版社：Universidade Federal de Santa Catarina
摘要：Segundo Lowman (2005) a qualidade do ensino se relaciona com a habilidade do professor em criar estímulo intelectual e empatia interpessoal com os estudantes. O objetivo deste estudo é identificar como os estudantes de graduação em Administração (ADM) e Ciências Contábeis (CC) descrevem um professor exemplar, verificando se há diferença nas suas percepções, de acordo com o modelo de Lowman. O estudo foi realizado em uma universidade catarinense e consistiu em quatro grupos focais, de acordo com o curso e o semestre dos estudantes. Para análise foi utilizada a técnica de análise de conteúdo. A didática foi considerada a melhor característica de um professor exemplar. Enquanto os estudantes de ADM consideraram a necessidade de mais estímulos intelectuais, os de CC enfatizaram as relações interpessoais. A principal contribuição deste estudo está na comparação entre as percepções do que é um professor exemplar por estudantes de dois cursos complementares, porém com perfis de estudantes distintos. Além de confirmar os resultados obtidos em pesquisas anteriores, trouxe a importância dada pelos estudantes de ADM às atividades que aliam teoria e prática como um novo achado. Ainda, apresentou situações que ocorrem em sala de aula que podem gerar reflexões para melhorar a qualidade do ensino.
其他摘要：According to Lowman (2005), the quality of teaching is related to the teacher's ability to create intellectual stimulation and interpersonal empathy with students. The purpose of this study is to identify how undergraduate students from Management and Accounting courses describe an exemplary teacher. We also want to check if there is a difference in the perceptions of these students based on Lowman's model. The study was carried out at a university from Santa Catarina and consisted of four focus groups of students according to their course and semester. Data was analyzed using content analysis. Didactic was considered the best characteristic of an exemplary teacher. While Management students considered the need for more intellectual stimulation, Accounting students emphasized interpersonal relationships. The main contribution of this study is in the comparison between the perceptions of what an exemplary teacher is by students from two complementary courses, but with different student profiles. In addition to confirming the results obtained in previous research, it brought the importance given by Management students to activities that combine theory and practice as a new finding. Moreover, it presented situations that occur in the classroom that can generate reflections to improve the quality of teaching.
关键词：Qualidade do ensino;Professor exemplar;Administração;Ciências Contábeis;Modelo de Lowman.
