标题：A inclusão da pessoa com deficiência no ensino técnico profissionalizante com o uso da tecnologia assistiva fomentando o trabalho e o crescimento econômico conforme o oitavo objetivo de desenvolvimento sustentável
期刊名称：Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação
印刷版ISSN：1983-5213
出版年度：2020
卷号：13
期号：2
页码：704-719
DOI：10.26512/rici.v13.n2.2020.31640
出版社：Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação
摘要：El trabajo presenta la concepción del maestro de educación profesional sobre la inclusión de la persona con discapacidad en la educación técnica profesional de São Paulo con el uso de tecnología de asistencia. Este tipo de educación permite la inclusión de los discapacitados en el mercado laboral, promoviendo el octavo objetivo de desarrollo sostenible de la Agenda 2030 de la ONU. El objetivo es investigar la percepción de los docentes, la caracterización de la inclusión de las personas con discapacidad y el uso de tecnología de asistencia, contribuyendo al crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos de acuerdo con la Agenda 2030. El enfoque utilizado se caracteriza por la investigación exploratoria y bibliográfica, así como el uso de cuestionarios como método. Como resultado, se obtuvo un conocimiento parcial sobre la tecnología de asistencia, así como una falta de conocimiento adecuado del término inclusión. Con base en los conceptos de inclusión, clasificación y uso de tecnologías de asistencia en educación, se concluye que existe una precariedad de la capacitación y la información adecuada.↓O trabalho apresenta a concepção do docente de educação profissional sobre a inclusão da pessoa com deficiência no ensino técnico profissionalizante de São Paulo com a utilização de tecnologia assistiva. Esta modalidade de ensino possibilita a inclusão do deficiente no mercado de trabalho, fomentando o oitavo objetivo de desenvolvimento sustentável da Agenda 2030 da ONU. O objetivo é investigar a percepção dos docentes, a caracterização da inclusão da pessoa com deficiência e o uso da tecnologia assistiva, contribuindo com o crescimento econômico sustentado, inclusivo e sustentável, emprego pleno, produtivo e trabalho decente para todos conforme a Agenda 2030. A abordagem utilizada caracteriza-se como pesquisa exploratória e bibliográfica, bem como a utilização de questionários como método. Obteve-se como resultado o conhecimento parcial sobre tecnologia assistiva, a falta de conhecimento adequado do termo inclusão. Fundamentada em conceitos de inclusão, na classificação e no uso das tecnologias assistivas na educação, conclui-se que há precariedade de formação e de informação adequada.
其他摘要：The work presents the conception of the professional education teacher about the inclusion of the person with disabilities in the technical vocational education of São Paulo with the use of assistive technology. This type of education enables the inclusion of the disabled in the labor market, promoting the eighth sustainable development objective of the UN Agenda 2030. The objective is to investigate the perception of teachers, the characterization of the inclusion of people with disabilities and the use of assistive technology, contributing to sustained, inclusive and sustainable economic growth, full, productive employment and decent work for all in accordance with the 2030 Agenda. The approach used is characterized as exploratory and bibliographic research, as well as the use of questionnaires as a method. As a result, partial knowledge about assistive technology was obtained, as well as a lack of adequate knowledge of the term inclusion. Based on concepts of inclusion, classification and use of assistive technologies in education, it is concluded that there is a precariousness of training and adequate information.
关键词：educação profissional;crescimento inclusivo;crescimento sustentável;inclusão na educação.
