期刊名称：Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs
印刷版ISSN：1635-3544
电子版ISSN：2265-7762
出版年度：2013
期号：12
页码：1-12
出版社：Fondation Maison des Sciences de l’Homme
摘要：Au cours d’une recherche 1 sur leur rapport quotidien à l’écrit, les femmes interrogées ont systématiquement affirmé qu’elles ne détenaient aucun écrit de leur propre production. Or, les rencontres multiples occasionnées par la réalisation des histoires de vie les concernant (Le Grand & Pineau, 1993 ; Catani, 1982) ont permis de dévoiler des écritures personnelles. C’est ainsi que cette enquête (au sens de Bensa & Fassin, 2008) a décelé des contradictions fortes entre les discours institués des personnes et certaines de leurs pratiques, révélant des attentes divergentes, voire ambivalentes. Quels sont les écrits produits par des femmes déclarant ne pas écrire ? Pourquoi déclarer ne pas écrire lorsque ce n’est pas le cas ?.
其他摘要：In the process of gathering their life stories, migrant women interviewed talked about their daily relationship to writing which is complex, revealing sometimes strong contradictions between discourses and practices. These practices, among which the learning of French language, are specific and differ from those usually observed among more literate people in France. In that way, they appear as specific adjustment of expected literacy standards. This might explain why those people tend to mistrust their own practices, showing how the adoption of dominant social norms can be strong. This raises the question of the relevance of categories such as – “illiterate”, “lacking formal education”, “slightly literate” to qualify people who make daily and diversified uses of the written language. What norms, restrictions and idealisations are at work in this discredit put on ordinary knowledge? What are the prospects for learning?
关键词：apprendre; écritures ordinaires; femmes; histoires de vie; intimité; langues; migrantes
其他关键词：Learning; Languages; Life stories; Migrant; Ordinary writing; Privacy; Women
