期刊名称：Recherches en didactique des langues et des cultures. Les cahiers de l'Acedle
电子版ISSN：1958-5772
出版年度：2006
期号：2
页码：1-20
DOI：10.4000/rdlc.5607
出版社：Acedle (Association des Chercheurs et Enseignants Didacticiens des Langues Étrangères)
摘要：La présente étude se propose d'aborder la question de l'utilisation de la langue de référence dans la salle de classe selon la perspective de l'apprenant pour " [mettre] en cause l'idée traditionnelle selon laquelle la langue maternelle ne doit pas, en principe, être utilisée dans une classe de langue étrangère " (Cook, 2001 : 402). En adoptant la perspective de l'apprenant, nous voulons réfléchir au rôle stratégique que peut avoir la langue de référence dans l'apprentissage des langues, plus particulièrement en ce qui concerne les examens qui cherchent à mesurer les compétences de l'apprenant, et prendre ainsi part au débat sur le rôle que joue la lange de référence – comprise ici comme langue principale de transmission des savoirs scolaires – dans la salle de classe où s'apprend la langue étrangère.
其他摘要：This research project explores learner's representations of strategic L1 use in the foreign language classroom and highlights both the positive or negative roles attributed to the L1 in the language learning process – particularly with respect to language assessment – continuing to explore the relatively understudied domain of student representations within a scholarly context. Surveying a population of Australian (N=18) and French students (N=25), this study uses both questionnaire and interview responses in order to analyse the roles allocated to the L1 with respect to learning outcomes. The results indicate that students have a very balanced view of the L1 with respect to the learning of grammar, vocabulary and social aspects, yet its use in assessment aspects appears much more advantageous. The importance of this study and its findings is in recognizing the complex nature of learner representations in order to facilitate a discussion that is based more on the reality of language teaching, with the hope of renewing classroom practices.
关键词：langue première représentations; l'apprentissage des langues étrangères; linguistique éducative; l'administration des cours
其他关键词：L1; language attitudes; foreign language learnin; educational linguistics classroom administration
