摘要：Este artigo visa analisar os discursos sobre os pressupostos do “novo” e da “modernização” na propaganda do Novo Ensino Médio brasileiro e o modo como estes mecanismos estruturam-se na produção, funcionamento e materialidade discursivos em que se constituem através de diferentes dizeres. Essa propaganda amplamente veiculada na mídia televisiva no ano de 2017 será o elemento central nas interrelações do saber e do poder, e possibilitará, a partir das perspectivas teórico-metodológicas da Análise do Discurso de linha francesa e da Semiótica greimasiana, interpretar os efeitos de sentido que emergem da tentativa de convencimento sobre a aceitação das mudanças no sistema educacional do país.
