摘要：Este artigo visa levantar algumas orientações presentes nos documentos oficiais de ensino direcionado a Literatura e relacionar com as crenças de dois professores de uma escola pública atuantes no ensino da língua portuguesa, no intuito de promover um diálogo entre essas propostas e as opiniões desses professores. Primeiramente será levantado as crenças dessas professoras sobre a literatura na aprendizagem, depois propõese um momento de leitura de trechos relacionados as orientações (PCNS); (PCN ) e (BBC) por essas docentes, e por último, verificar suas crenças a respeito desses documentos. Como aporte teórico para realização dessa pesquisa, recorre-se a autores que estudam crenças como Barcelos (2007) e Silva (2001, 2007), alguns pontos das perspectivas da formação do leitor Oliveira (2014); Zilberman, (2009), do cidadão Saviani, (2009), entre outros. Os resultados mostraram que os professores consideram importantes as propostas curriculares, mas têm dificuldades em desenvolver a leitura literária nos alunos devido à falta de interesse e ao acesso restrito aos meios culturais.
关键词：ensino da literatura;crenças dos professores;orientações curriculares
