摘要：Na contemporaneidade, a Linguística Aplicada tem servido de base para diversas pesquisas que buscam compreender a constituição e o funcionamento dos gêneros do discurso, os quais apresentam contornos próprios no meio digital. Inserido nesta prática, este artigo objetiva analisar quem são os interlocutores do gênero discursivo videoaula presente no YouTube, investigando o enunciador de uma videoaula youtubiana, de quem é a posição de autoria desse dizer e quem é o interlocutor que assiste à videoaula e com ela interage. Para analisar esse cenário de interação, fundamentamos nossa discussão nas ideias do Círculo de Bakhtin e nos estudos sociológicos que possibilitam compreender melhor a interação virtual. A análise da dimensão social do gênero videoaula tomou como base o construto metodológico de Rodrigues (2001). A metodologia se caracteriza por um viés qualitativo-interpretativista, e assume como corpus três videoaulas de canais do YouTube: YouTube Edu, Me Salva! e o canal de Umberto Mannarino. Os resultados explicitam que o gênero videoaula youtubiana constitui-se de forma híbrida, marcado por esferas e finalidades que o caracterizam como vídeo de conteúdo educativo, atravessado pelos discursos da educação e do entretenimento, o que gera desencaixes nas relações sociais que o medeiam. Nessa prática social, ocorre o deslizamento da relação professor-aluno para uma relação produtorconsumidor de conteúdo.
关键词：Gênero do discurso;Videoaula no YouTube;Círculo de Bakhtin.
