摘要：Este artigo emerge de discussões, reflexões e experiências a partir do Subprojeto Interdisciplinar do PIBIB-FURB. Cunhado por Vygotsky (1987), Brown (1994), Ellis (1985), Williams e Burden (1997) entre outros, objetiva socializar uma experiência nas aulas de língua inglesa a partir de um projeto de letramento acerca do conto de fadas João e Maria. A metodologia é a de abordagem qualitativa, envolvendo sequências didáticas nas aulas de Língua Inglesa de uma turma de 4º ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública municipal (Blumenau/SC). Os resultados apontaram que a partir do gênero conto de fadas “João e Maria” os estudantes ampliaram o repertório linguístico tanto na língua portuguesa quanto na língua inglesa na e pela interação verbal com o outro (professor x aluno, aluno x aluno). Isso implica em práticas sociais de leitura e escrita que direcionam os processos de ensino e aprendizagem para além da estrutura, do código ou do texto como pretexto para o ensino da língua. Depreendeu-se, portanto, nessa experiência pedagógica que estudantes produziram sentidos da história que ouviram, dos resumos que elaboraram com seus pares, o que corrobora com a aprendizagem da língua estrangeira vislumbrando a discussão, a colaboração e a interação. Considera-se importante levar em conta a bagagem social, cultural e histórica que o estudante traz para a escola e a qual é afetado por esta e por outras esferas da atividade humana e que isso implica ainda na sua constituição que é sempre um contínuo, está sempre sendo nessa relação com o outro.
