摘要：Auf der Basis theoretischer Überlegungen stellen wir in diesem Artikel die Konzeption eines flexiblen Online-Kurses zur professionellen Entwicklung der hochschul- und vor allem mediendidaktischen Kompetenzen von Lehrenden vor. Im Kurs wechseln sich synchrone und asynchrone Lehr-Lernphasen ab. Zwei unterschiedliche Intensitäten der Teilnahme werden ermöglicht. Mittels einer Prä-Post-Studie evaluierten wir die Wirkung. Aufgrund der Ergebnisse können wir konstatieren, dass das modellhaft beschriebene Vorgehen für die Konzeption von Fortbildungsangeboten im Bereich Hochschuldidaktik mit einem Fokus auf die Planung mediengestützter Lehrveranstaltungen geeignet ist.
其他摘要：Based on theoretical considerations, this paper presents the design of a flexible online course for the professional development of lecturers in the areas of didactics in higher education and, in particular, instructional design with digital media. The course includes synchronous and asynchronous teaching and learning phases. Two different levels of participation are possible. We evaluated the effects by means of a pre-post study. The findings showed that the exemplary procedure described here is suitable for the design of professional development offers in the field of university teaching with a focus on the didactic planning of technology-enhanced courses.
