摘要：Laborpraktika sind zum festen Bestandteil der technischen und naturwissenschaftlichen Hochschulbildung geworden. Der Megatrend der Digitalisierung führt auch hier zu Veränderungen. Einerseits können digitale Technologien ein flexibleres Lernen ermöglichen, andererseits fordern sie aber auch einen höheren Grad an Selbstorganisation seitens der Studierenden. Dieser Beitrag zeigt mit der Evaluation eines überarbeiteten Laborpraktikums, wie flexibles Lernen erfolgreich gestaltet werden kann. Studierende und Lehrende bewerten das neue Konzept positiv, sehen aber auch Bedarf nach mehr zeit- und ortsunabhängigen Lerngelegenheiten, was durch den Einsatz eines Remote-Labors ermöglicht werden kann.
其他摘要：Laboratory courses have become an integral part of technical and scientific higher education. Megatrends such as digitalisation are also leading to changes. On the one hand, digital technologies can enable more flexible learning; but on the other hand, they can also demand and foster a higher degree of student self-direction. Drawing on an evaluation of a redesigned laboratory course, this paper shows how more flexible learning can be configured. Students and teachers rate the new concept positively, but also see room for improvement in terms of time and location. In the future this will be enabled by the use of a remote laboratory.
