摘要：Em anos recentes uma crise econômica na Venezuela resultou em uma onda de emigração para diversos países, incluindo o Brasil. Nas divulgações digitais sobre os casos de migração venezuelana na rede mundial de computadores, diversos comentários xenofóbicos foram emitidos por internautas brasileiros. Considerando que a xenofobia é consolidada por reprodução social, sendo favorecida pela ausência de Alfabetização-Científica Tecnológica (ACT), é possível que essa temática possa ser abordada a partir de uma perspectiva crítica do ensino de Biologia Evolutiva. Neste contexto, no presente trabalho aplicamos uma Análise Textual Discursiva (ATD) sobre comentários de internautas, buscando investigar como eles estão fundamentados. Para tanto, foram analisados comentários emitidos em matérias relacionadas à imigração venezuelana para o Brasil, sendo estes classificados em três categorias emergentes: nacionalismo ufanista (12 comentários), inferioridade racial (8 comentários) e imigração como fator prejudicial (10 comentários). Para cada categoria, foram apresentados conceitos da Biologia Evolutiva que podem ser utilizados como contraponto aos pensamentos xenofóbicos. Considerando que a xenofobia pode surgir a partir de influências culturais, informações imprecisas ou carência de informação, enfatizamos que o ensino contextualizado pode contribuir para a superação dessa visão de mundo.
其他摘要：In recent years, an economic crisis in Venezuela resulted in a wave of emigration to different countries, including Brazil. In the digital publications available at internet about the Venezuelan migration, several xenophobic comments were emitted by Brazilian internauts. Taking into consideration that xenophobia is reinforced by social reproduction, favored by insufficient Technological-Scientific Literacy, it is possible that this theme could be target of Evolutionary Biology teaching within a critic perspective. In this context, here we apply a Discursive Textual Analysis on internauts comments, in order to investigate their rationality. Thus, we survey xenophobic comments emitted in news related to Venezuelan immigration to Brazil and classified they into three emergent categories: ufanist nationalism (12 comments), racial inferiority (8 comments) and immigration as detrimental factor (10 comments). To each category, it was presented Evolution concepts which may be used to interpose xenophobic ideas. As xenophobia in related to cultural aspects, unknowledge or imprecise information, we stress that the contextualized teaching may contribute to overcome this worldview.
关键词：Technological-Scientific Literacy;Evolutionary Biology teaching;Genetics teaching;Xenophobia;Alfabetização-Científica-Tecnológica;Ensino de Genética;Ensino de Evolução;Xenofobia
