摘要：Com o objetivo de promover a utilização de Textos de Divulgação Científica (TDC), por professores de Química da Educação Básica, este trabalho buscou analisar afinidades existentes entre os TDC publicados na Revista Ciência Hoje, selecionados por Cantanhede (2012) e Sousa, Cantanhede e Cantanhede (2020) para o conteúdo Ligações Químicas, e as discussões sobre esse conteúdo presentes nos seis Livros Didáticos de Química, indicados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), para o triênio 2018/2020. A análise da afinidade foi realizada pela ferramenta Wordle, a partir da geração de nuvem de palavras, que destaca os termos mais frequentes em um conjunto de palavras, e o software IRaMuTeQ, utilizado para análise qualitativa de dados textuais, a partir da Análise Fatorial por Correspondência (AFC) e análise de Similitude. Os TDC, Por que a água não pega fogo se é formada por dois elementos combustíveis? (Edição 231, out/2006) e Como o enxofre pode se ligar mais de duas vezes ao oxigênio sendo ambos bivalentes? (Edição 276, nov/2010), apresentaram uma afinidade satisfatória com a forma com que o conteúdo Ligações Químicas é discutido nos LD investigados, considerando as nuvens de palavras geradas a partir desses materiais. Os termos de maior destaque nos LD foram: hidrogênio, átomo, substância, elemento, molécula e ligação. Os TDC se utilizam desses termos para fazer menções de significados e explicações dos fenômenos químicos com os termos em destaque nas nuvens. Essas relações entre TDC e LD, podem representar um importante parâmetro para a utilização de TDC em sala de aula e, assim, sustentar discussões de forma contextualizada de conteúdos químicos na Educação Básica.
其他摘要：This work aimed to promote the use of Scientific Dissemination Texts (SDT) by Basic Education Chemistry teachers, this work analyzed affinities between SDT published in Ciência Hoje Magazine, selected by Cantanhede (2012) and Sousa, Cantanhede e Cantanhede (2020) for the Chemical Bonds content, with discussions about this content present in the 6 Chemistry Textbooks, indicated by the National Textbook Program, for the 2018/2020 triennium. The affinity analysis was performed by the Wordle software, from the word cloud generation, which highlights terms that are more frequent in a set of words, and the IRaMuTeQ software, used for qualitative analysis of textual data, based on the factorial correspondence analysis and similitude analysis. The SDT Why doesn't water catch fire if it is made up of two combustible elements? (Edition 231, oct/2006) and How can sulfur bind to oxygen more than twice with both being divalent? (Edition 276, nov/2010), presented satisfactory affinity with the way the Chemical Bonds content is discussed in the investigated textbooks, considering the word clouds generated from these materials. The most prominent terms in textbooks were: hydrogen, atom, substance, element, molecule, and bond. SDTs use these terms to mention the meanings and explanations of chemical phenomena with the terms highlighted in the clouds. These relationships between SDT and Textbooks can represent an important parameter for the use of SDT in the classroom and, thus, support discussions in a contextualized way of chemical contents in Basic Education.
关键词：Scientific Dissemination Texts;Textbook;Chemical bonds;Wordle;Iramuteq;Textos de Divulgação Científica;Livro Didático;Ligações Químicas;Wordle;Iramuteq
