摘要：Ao comemorar, em 2019, 160 anos de nascimento do filósofo John Dewey, há interesse em saber como a sua filosofia tem sido explorada nas reflexões escolares no Brasil. Frente a isso, indaga-se: qual a receptividade do pensamento de John Dewey no Brasil e a difusão atual de suas ideias? A tarefa é árdua, no entanto, necessária, dadas as leituras e interpretações feitas no Brasil por meio do pensamento de John Dewey. O objetivo central do ensaio consiste em entender como e em que medida houve difusão do pensamento filosófico de John Dewey no Brasil bem como os desafios atuais para que a difusão de suas ideias continue. Não se ousa esquadrinhar todos os escritos sobre Dewey no Brasil, pois isso resultaria em uma tarefa impraticável. A metodologia está circunscrita a uma pesquisa bibliográfica que busca evidenciar a receptividade do pensamento de Dewey e atual difusão de suas ideias no período de 1930 a 1960. A hipótese é de que, considerando a grande contribuição da filosofia deweyana na educação brasileira, ainda há muito o que ser explorado e pesquisado, não obstante a caudalosa literatura já produzida sobre ele no Brasil. Isso é apontado com um desafio para a formação humana integral e crítica. Os resultados demonstram que a democracia e a liberdade de expressão, fundamentadas na filosofia revolucionária de John Dewey, ganham peso ao permitirem um maior desenvolvimento dos indivíduos. Argumenta-se que, no Brasil, quanto mais a sua filosofia estiver presente nas atividades escolares, mais fornecerá instrumentos para a manutenção emocional e intelectual dos educandos e, consequentemente, para um maior aporte à educação no país.
