出版社：FURB - Fundação Universidade Regional de Blumenau
摘要：O presente artigo problematiza os elevados números de alunos com diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH). Para tanto, analisa os processos de medicalização a que têm sido expostos alunos da rede estadual de educação de Santa Catarina com este diagnóstico. Utilizamos uma metodologia qualitativa, ao realizar estudos bibliográficos e examinar documentos, e quantitativa, ao expressar a intensidade desses números. Nossas conclusões apontam para um elevado número de diagnósticos de TDAH que não consideram as diferentes esferas das vidas dos alunos, o que enfatiza a urgência para que os profissionais da Educação estejam atentos a estratégias de controle social.
