摘要：A infância, entendida como “invenção moderna”, é permeada por processos culturais que incidem nos corpos infantes nos mais variados espaços onde estão inseridas. Nesse ínterim, uma multiplicidade de saberes técnico-científicos constrói verdades organizando os modos de compreensão da infância. Esta pesquisa foi realizada junto aos profissionais de educação de escolas públicas de um município do sul do Brasil a fim de compreender como ocorrem os processos de encaminhamento de crianças aos especialistas da área da saúde responsáveis pelo diagnóstico e tratamento biomédico de transtornos relacionados à infância. O diagnóstico e elaboração de laudos mostrou-se uma maneira rápida de resolver problemas que demonstram incômodo na escola, tais como agitação, falta de atenção, baixo desempenho escolar, transformando comportamentos indesejados em patologias. A problemática que está em questão não realizar um juízo de valor, mas repensar como práticas de medicalização se disseminam dentro e fora das escolas e que efeitos geram na construção de sujeitos e comunidades. Doutor em Educação (PPGEDU/UFRGS). Docente do curso de Educação Física (UNIVALI). Docente do PPG em Saúde e Gestão do Trabalho (PPGSGT/UNIVALI). Docente do PPG em Educação (PPGEDU/UNIVALI). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Estudos Culturais (GEPEC/UNIVALI).
