期刊名称：Perspectiva Educacional Formación de Profesores
电子版ISSN：0718-9729
出版年度：2020
卷号：59
期号：3
页码：70-91
DOI：10.4151/07189729-Vol.59-Iss.3-Art.1122
出版社：Universidad Católica de Valparaiso
摘要：En la coyuntura chilena que impulsa la educación inclusiva en el marco de políticas arraigadas en valores de competencia y eficiencia, miramos las prácticas cotidianas poniendo el foco en los espacios escolares distintos al aula. Desde una mirada educativa, inclusiva y semiótica de la escuela preguntamos: ¿Cómo es que los espacios escolares se transforman en educativos desde la perspectiva de quienes los habitan? Exploramos las maneras de habitar y vincularse de agentes educativos en espacios escolares más allá de la sala de clases, en dos escuelas públicas de Viña del Mar. Con un abordaje cualitativo y un diseño de estudio de casos múltiple, se recolectaron datos con técnicas etnográficas y se analizaron empleando el constructo de Justicia Espacial. Los hallazgos indican que estudiantes desenganchados y asistentes no profesionales se encuentran y reconocen cotidianamente en una educación de pasillo considerada accesoria, pero que tiene un sentido educativo e inclusivo.
关键词：Derecho a la educación;acceso a la educación;enseñanza pública;relaciones interpersonales;interacción social.
