摘要：O presente trabalho traz como tema “Novos desafios para a gestão educacional em tempos de pandemia”, fazendo a análise das principais dificuldades enfrentadas pelo gestor educacional em decorrência da suspensão das aulas presenciais e adoção de aulas remotas, com a utilização de tecnologias digitais. Tem como objetivo identificar as principais dificuldades encontradas pelo gestor educacional diante da nova realidade imposta pela pandemia do novo coronavírus. O estudo foi resultado da experiência das autoras como gestoras de uma instituição de ensino superior localizada no norte do Piauí. A metodologia aplicada foi a pesquisa bibliográfica realizada através de consultas a livros e artigos científicos divulgados no meio eletrônico, além de resultados de autoavaliação da Comissão Própria de Avaliação- CPA. Para tanto, na primeira parte deste artigo, buscou se compreender como se deu esse processo de transição “forçada” do ensino presencial para o ensino remoto e a segunda parte traz os principais desafios enfrentados pelo gestor educacional do ensino superior. Os principais desafios enfrentados foram: o pouco tempo disponível para a formação dos docentes para esse novo paradigma educacional, resistência dos docentes e dos alunos, pouca habilidade com as tecnologias digitais e necessidade de desenvolvimento das soft skills dos professores. Conclui-se, portanto, que, nesse tempo de incertezas e de transformações profundas do cenário educacional, o gestor precisa estar preparado para enxergar as novas demandas e exercer a sua função com sensibilidade, criatividade e muito diálogo, descentralizando a tomada de decisão e buscando uma gestão de fato participativa, na qual todos os protagonistas no processo de ensinar busquem soluções conjuntas, testem novas metodologias, avaliem e se reinventem a cada dia a fim de acompanhar a liquidez desse novo mundo que se descortina a partir da pandemia do coronavírus.
其他摘要：In The present work has as its theme "New challenges for educational management in times of pandemic", analyzing the main difficulties faced by the educational manager due to the suspension of face-to-face classes and the adoption of remote classes, with the use of digital technologies. It aims to identify the main difficulties encountered by the educational manager in the face of the new reality imposed by the new coronavirus pandemic. The study was the result of the authors' experience as managers of a higher education institution located in the north of Piauí. The methodology applied was the bibliographic research carried out through consultations with books and scientific articles published in electronic media, in addition to self-evaluation results from the CPA. Therefore, in the first part of this article, it sought to understand how this process of “forced” transition from face-to-face education to remote education took place and the second part brings the main challenges faced by the higher education educational manager. The main challenges faced were: the short time available for training teachers for this new educational paradigm, resistance from teachers and students, little ability with digital technologies and the need to develop soft skills for teachers. It is concluded, therefore, that, in this time of uncertainties and profound transformations in the educational scenario, the manager needs to be prepared to see the new demands and exercise his function with sensitivity, creativity and a lot of dialogue, decentralizing decision-making and seeking a truly participative management, in which all the protagonists in the teaching process seek joint solutions, test new methodologies, evaluate and reinvent themselves each day in order to monitor the liquidity of this new world that is emerging from the coronavirus pandemic.
