标题：A EVOLUÇÃO DOS ESTUDOS SOBRE QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS: CARACTERIZAÇÃO DOS TRABALHOS APRESENTADOS EM EVENTOS BRASILEIROS DA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS
摘要：O presente estudo buscou analisar os trabalhos que apresentaram abordagens sobre Questões Socio científicas (QSCs) em eventos da área de Ensino de Ciências. A pesquisa caracterizou-se de natureza quantitativa e os dados sobre QSCs foram obtidos por meio da análise dos trabalhos publicados nos eventos Encontro Nacional de Biologia (ENEBIO), Simpósio Nacional de Ensino de Física SNEF e Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ) realizados entre 2009-2018. Foi analisado a região do Brasil e o evento científico com maior número de trabalhos com enfoque QSC; os sujeitos investigativos apresentados e a natureza dos trabalhos publicados. A região sudeste apresentou maior quantidade de trabalhos com esse enfoque QSC (16 trabalhos). Com relação aos sujeitos investigativos dos trabalhos, o SNEF e o ENEQ sinalizam maior preocupação com o ensino médio, enquanto os trabalhos publicados no ENEBIO apresentaram trabalhos com enfoque QSC voltados para o ensino fundamental. Quanto a natureza dos trabalhos analisados, observou-se maior destaque às sequências didáticas e maior quantidade de publicações no SNEF.
其他摘要：The present study analysed papers that presented approaches on Socioscientific Issues (QSCs) in events of the Science Teaching area. This research consisted of a quantitative approach and the QSCs data were obtained through the analysis of papers published in the following events: National Meeting of Biology (ENEBIO), National Symposium of Physics Teaching (SNEF) and National Meeting of Chemistry Teaching (ENEQ) which occurred from 2018 to 2019. We analysed the region of Brazil and the scientific event with the highest number of papers with QSC approach; the investigative subjects presented and the nature of the published works. The Southeastern Brazilian region presented a larger number of studies with QSC approach. Regarding the research subjects, the SNEF and the ENEQ indicate greater concern with secondary education, while the papers published in ENEBIO with a QSC approach focused on elementary education. Regarding the nature of the works analysed, SNEF presented greater emphasis on the didactic sequences and the greater number of publications.
