期刊名称：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores
电子版ISSN：2007-7890
出版年度：2020
页码：1-19
DOI：10.46377/dilemas.v8i1.2412
出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.
摘要：Usando el modelo VAK, se identificó los estilos de aprendizaje de los estudiantes que cursaron la asignatura de estadística en la UNIANDES sede Santo Domingo, para determinar la eventual relación sobre el rendimiento académico y la elección de una carrera en particular. Los grupos muestrales fueron estudiantes de la carrera de Administración, Contabilidad y Software, dando una muestra final n = 83. La prueba Chi-cuadrado, no detectó relación entre (p > 0.05) entre: estilo vs rendimiento y estilo vs carreras. Tampoco el ANOVA encontró diferencias significativas (p > 0.05) entre las calificaciones medias de los grupos. De forma global los estudiantes llegan a estar próximos alcanzar el aprendizaje. Otros factores estarían afectando la posible relación entre las variables estudiadas.
其他摘要：Using the VAK model, the learning styles of the students who studied the subject Statistics at the UNIANDES headquarters in Santo Domingo were identified, to determine the possible relationship on academic performance and the choice of a particular career. The sample groups were students of the Administration, Accounting and Software degree, giving a final sample n = 83. The Chi-square test did not detect a relationship between (p> 0.05) between: style vs. performance and style vs. careers. Nor did ANOVA find significant differences (p> 0.05) between the mean scores of the groups. Globally, students come close to achieving learning. Other factors are affecting the possible relationship between the variables studied.
关键词：estilo de aprendizaje;rendimiento académico;causalidad
