出版社：GIGAPP. Grupo de Investigación en Gobierno, Administración y Políticas Públicas
摘要：Este trabajo tiene como objetivo describir cómo se elaboró el programa educativo, “Mi voz, Mi mundo”, de la franja de Educa Tv de Ecuador e identificar la manera en que los niños de cuarto de básica de la Unidad Educativa San Francisco de Quito perciben los valores presentes en dicho programa. Aguaded (2016), Fuenzalida (2005), Rincón (2010) y Sánchez (1997) permitirán entender a la televisión como un medio de aprendizaje; Barbero (1987) y Orozco (2010) ayudarán a comprender la percepción activa que tienen los menores frente a los contenidos de la televisión educativa. En este trabajo se utiliza una metodología cuali-cuantitativa, por un lado, se realiza un análisis de contenido para identificar los valores presentes en los programas y, por otro lado, se aplica la técnica de grupo focal a niños de 8 a 9 años de características socioeconómicas y conductuales diversas. Se recogen resultados contradictorios entre EDUCA y sus productores con respecto al proceso de producción y se identifica que los niños tienen más facilidad de reconocer antivalores antes que valores. En las conclusiones se afirma que la televisión tiene un carácter educativo y que los niños no aprenden nuevos valores, sino reafirman los que ya conocen.
其他摘要：The objective of this work is to describe how the educational program “Mi voz, Mi mundo”, of the Educa Tv of Ecuador was developed and to identify the way in which the children of the San Francisco de Quito’s Educational Unit perceive the values present in that TV educational program. Aguaded (2016), Fuenzalida (2005), Rincón (2010) and Sánchez (1997) guide us to understand television as a learning vehicle; Barbero (1987) and Orozco (2010) will help to understand the active perception that children have of about contents of educational television. In this work, a quali-quantitative methodology is used. On the one hand, a content analysis is carried out to identify the values present in the programs and, on the other hand, the focus group technique is applied to children aged 8 to 9 years with diverse socioeconomic and behavioral characteristics. Contradictory results are collected between Educa Tv and its producers regarding the production process and it is identified that children have a higher propensity in recognizing anti-values rather than values. Concluding remarks are that television has an educational character and that children do not learn new values, but rather reaffirm those they already have and know.
