出版社：Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur
摘要：Themen wie additive Fertigung und 3D-Druck sind mittlerweile aus Nischen im (Fort-)Bildungsbereich hervorgetreten und auch bereits im Regelschulwesen Bestandteil von Lehrplänen geworden. Hieraus ergeben sich neue didaktische Herausforderungen, insbesondere wenn es darum geht, die Lernenden in der Entwicklung von Handlungskompetenz mit dieser neuen Technologie zu unterstützen. Im Zentrum dieses Beitrages steht die Fragestellung, welche Herausforderungen mit einer handlungsorientierten Didaktik des 3D-Drucks verknüpft sind und welche praktischen Implikationen sich für den schulischen Unterricht ableiten lassen. Hierfür erfolgt ein kompilatorischer Zugang über Literatur zur Handlungsorientierung, woraus in der Folge Herausforderungen für die Umsetzung handlungsorientierten Unterrichts mit 3D-Druckern abgeleitet werden. Insbesondere das Zurverfügungstellen der Hardware in Verbindung mit einer lebensweltlichen Anwendung des Gelernten stellt hierbei eine zentrale Herausforderung dar.
其他摘要：Additive manufacturing and 3D-printing are no longer topics being discussed in the highly specialized educational settings of Makerspaces and Fablabs but are also part of the curricula of certain school types within the formal school system. Out of this increased prevalence originate new didactical challenges, especially when it comes to enabling learners to develop a holistic competence of action taking. At the center of this paper lies the research question, which challenges are linked to an action-oriented teaching of 3D-printing and which practical implications might be derived. A compilatory approach is used via literature on action-oriented teaching and learning. Within a next step, challenges for implementing action-oriented learning in connection with 3D-printing in a school-based environment are derived. It becomes apparent, that supplying the hardware and enabling realistic application scenarios for the learners represent main challenges in teaching 3D-printing at school.
