标题：Elaboração e implementação da produção técnica educacional: um guia prático e visual para “O ensino da matemática na educação infantil à partir da compreensão da cognição numérica”
期刊名称：Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：1982-873X
出版年度：2020
卷号：13
期号：3
页码：20-49
DOI：10.3895/rbect.v13n3.8548
出版社：Universidade Tecnológica Federal do Paraná
摘要：Os conhecimentos matemáticos estão presentes na vida da criança desde o seu nascimento, o que torna o envolvimento com números algo natural; no entanto, muitas crianças apresentam ansiedade à matemática e avaliações brasileiras têm demonstrado resultados não satisfatórios na aprendizagem desta disciplina. O Manual Ilustrado: “Um guia prático para o ensino de Matemática na Educação Infantil à partir da compreensão da Cognição Numérica” propõe caminhos que contribuem para o ensino da Matemática na Educação Infantil, visto a escassez de materiais produzidos nesta temática. Sendo assim, o objetivo geral deste artigo consiste na descrição da elaboração e implementação das atividades contidas na produção técnica supracitada, discutindo a aplicabilidade de suas atividades e analisando a percepção dos professores da educação Infantil quanto a sua contribuição para sua prática de ensino e seus conhecimentos em relação à Cognição Numérica. Os resultados da pesquisa revelam uma análise positiva do trabalho desenvolvido, aferindo que o Manual Ilustrado é aplicável na Educação Infantil e pertinente à realidade dos Centros Municipais de Educação Infantil, constituindo-se como um material facilitador e potencializador de aprendizagens, bem como na formação de professores. Ao professor que ensina Matemática na Educação Infantil, ressalta-se a importância da compreensão da Cognição Numérica para que tenham subsídios para sua prática e uma intervenção de qualidade.
其他摘要：Mathematical knowledge has been present in the child's life since birth, which makes numbers involvement somewhat natural; however, many children manifest anxiety about mathematics and Brazilian assessments have shown unsatisfactory results in the learning of this discipline. The Illustrated Handbook: "A Practical and Visual Guide for Teaching Mathematics in Early Childhood Education and the Numerical Cognition Comprehension" proposes ways that contribute to the teaching of Mathematics in Early Childhood Education, given the scarcity of materials produced in this area. Thus, the general objective of this article is to describe the elaboration and implementation of the activities contained in the aforementioned technical production, discussing the applicability of its activities and analyzing the perception of Infant Education teachers, as to the teaching practice contribution and their Numerical Cognition knowledge. The research results reveal a positive analysis of the developed work, noting that the Illustrated Handbook is applicable to the Early Childhood Education, and relevant to the CMEIS reality. This shows that the Handbook consists in a facilitating and fortifier learning material, as well as into teacher formation. The work emphasizes, to teachers that teach Mathematics in Early Childhood Education, the importance of numerical cognition comprehension, so that it has subventions for its practice and a quality intervention.
关键词：Educação Infantil;Cognição Numérica;Ensino da Matemática;Formação de professores
