出版社：Universidad de Las Tunas & Universidad de Ciencias Pedagógicas de Granma
摘要：En República Dominicana los resultados en las pruebas nacionales de la asignatura Matemática específicamente en lo que respecta a la Educación Secundaria son bajos. Se ha podido determinar que entre las principales causas se encuentran las falencias que poseen los docentes respecto al dominio de métodos y procedimientos didáctico-matemáticos para que los estudiantes logren sistematizar los contenidos de evaluación. Ello se debe, por una parte, a los vacíos en los procesos de formación, y por otra al propio carácter general que ha tenido la superación de los docentes de esta área. El presente artículo, tiene como objetivo realizar una valoración epistemológica de la formación didáctico-matemática de los docentes de Matemática, sus contenidos y modalidades. Como métodos fundamentales fueron utilizados aquellos que, desde el nivel teórico, pudieran ayudar a llegar a conclusiones precisas como el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción.
其他摘要：In the Dominican Republic, the results of national tests of Mathematics, specifically in the intermediate level of education are low. It has been possible to determine that among the main causes there are problems teachers have regarding the use of didactic methods and procedures, so that students cannot systematize the mathematical contents under evaluation. This is due, on the one hand, to the fissures in the pre-service process, and on the other hand to the general character that has overcome the teacher’s postgraduate courses in this area. The present article, in the first instance, has as an objective to develop an epistemological valuation of the didactic-mathematical formation of the teachers of Mathematics of this level of education, its contents and modalities, which provides a scientific basis to elaborate a proposal that contributes to improve the didactic performance of the referred teachers in the Dominican context. As fundamental methods there were used those that, from the theoretical level, could help to reach precise conclusions such as the analysis-synthesis; and induction-deduction.
