出版社：Universidad de Las Tunas & Universidad de Ciencias Pedagógicas de Granma
摘要：El artículo presenta los resultados obtenidos en la investigación que se desarrolló en el Colegio República de México, Institución Educativa Distrital en Bogotá. Con una muestra de 7 estudiantes del grado quinto. El objetivo principal fue analizar cómo una intervención pedagógica mediada por TIC, contribuye al mejoramiento de la lectura y el aprendizaje de vocabulario en inglés de los estudiantes. Se partió de una prueba diagnóstica con el fin de identificar su nivel de comprensión de lectura y de vocabulario en inglés. En segundo lugar, se diseñó e implementó una intervención pedagógica que luego se materializó en un ambiente de aprendizaje mediado por TIC. La investigación mostró que, el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, fue un factor que contribuyó al mejoramiento de la lectura y el aprendizaje de vocabulario en inglés de los estudiantes de la institución, además fue una estrategia de enseñanza-aprendizaje que generó motivación en los estudiantes del grado quinto, quienes se beneficiaron porque encontraron un espacio de aprendizaje diferente al tradicional, en el cual tuvieron acceso a internet y a un blog en donde ellos podían practicar vocabulario en inglés a través de ejercicios en línea, lecturas digitales con animación, juegos, presentaciones en PowerPoint, uso de programas como Word y Paint, y actividades que buscaron su interacción con el computador, en una clase diferente a la de tecnología e informática, en este caso en la clase de inglés.↓O artigo apresenta os resultados da pesquisa desenvolvida no Colégio República de México, Instituição de Educação Distrital na cidade de Bogotá. Com uma amostra de 7 estudantes da quinta série. O principal objetivo foi analisar como uma intervenção mediada pela TIC, contribui para a melhoria da leitura e da aprendizagem de vocabulário em inglês dos alunos. Partiu-se de um teste de diagnóstico a fim de identificar o seu nível de compreensão de leitura e vocabulário em inglês. Em segundo lugar, projetou-se e implementou-se uma intervenção pedagógica que depois se materializou num ambiente de aprendizagem mediado pelas TIC. A pesquisa revelou que o ambiente de aprendizagem mediada pelas TIC, foi um fator que contribuiu para a melhoria da leitura e da aprendizagem de vocabulário em inglês dos alunos da instituição, foi também uma estratégia de ensino e aprendizagem que gerou a motivação em alunos da quinta série, que se beneficiaram porque encontraram um espaço de aprendizagem diferente ao tradicional em que eles tinham acesso à internet e a um blog onde podiam praticar vocabulário em inglês através de exercícios on-line, leituras digitais com animação, jogos, apresentações em PowerPoint, utilização de programas como o Word e Paint, e as atividades que buscaram sua interação com o computador, numa classe diferente à tecnologia e a informática, neste caso na aula de inglês.
其他摘要：The article presents the results obtained in the research that was developed in the Colegio República de México, District Educational Institution in Bogotá. With a sample of 7 fifth grade students. The main objective was to analyze how a pedagogical intervention mediated by ICT, contributes to the improvement of the reading and the learning of vocabulary in English of the students. He started with a diagnostic test in order to identify his level of reading comprehension and vocabulary in English. Secondly, a pedagogical intervention was designed and implemented and then materialized in a learning environment mediated by ICT. The research showed that, the learning environment mediated by ICT, was a factor that contributed to the improvement of reading and learning of vocabulary in English of the students of the institution, it was also a teaching-learning strategy that generated motivation in the fifth grade students, who benefited because they found a learning space different from the traditional, in which they had access to the internet and a blog where they could practice vocabulary in English through online exercises, digital readings with animation, games, PowerPoint presentations, use of programs such as Word and Paint, and activities that sought their interaction with the computer, in a different class than technology and computer science, in this case in the English class.
关键词：Ambiente de aprendizaje;desarrollo humano;didáctica del inglés;proyecto educativo mediado por TIC;enseñanza aprendizaje del inglés.
