期刊名称：Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature
印刷版ISSN：2013-6196
出版年度：2021
卷号：13
期号：4
页码：879-897
DOI：10.5565/rev/jtl3.879
出版社：Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials
摘要：Es presenten resultats d’una investigació sobre progressions prescrites al currículum per a l’aprenentatge de l’argumentació oral a l’ESO. L’objectiu de l’estudi és valorar el tipus i la qualitat dels recursos disposats en el currículum de llengua per avançar cap als aprenentatges argumentatiu-orals que l’alumnat haurà de dominar a la fi de l’etapa. Els resultats assenyalen que, si bé el currículum català ofereix més i millors progressions que l'hispànic, en els dos programes hi ha buits i ruptures en el pas del primer al segon cicle de l’etapa, així com ambigüitats i imprecisions teòriques entre els continguts sobre argumentació oral que serveixen com a objecte i com a mitjà de l'aprenentatge en el decurs d’aquesta etapa escolar.
关键词：Argumentació;Oralitat;Currículum;Progressió d’aprenentatges;Argumentation;Oracy;Curriculum;Learning progression;Argumentación;Oralidad;Currículo;Progresión de aprendizajes;Argumentation;Oralité;Curriculum;Progression des apprentissages
