摘要：Este artículo presenta una experiencia pedagógica que consistió en reflexionar sobre la importancia de la lectura y la escritura de textos académico-profesionales con estudiantes del IV y VII semestres de la carrera de Educación, mención Básica Integral, de la ULA Núcleo Táchira. Desde el enfoque sociocultural (Vigotsky, 1993), y bajo el método de investigación acción, la experiencia en las clases se inició con el desarrollo de estrategias que apoyen la comprensión lectora para luego planificar, ejercitar, escribir y reescribir las diversas partes que componen la unidad didáctica dirigida a un contexto real de educación primaria. Con un método de investigación acción en el aula se interviene para la mejora de los procesos estudiados. Se concluye que comprender las unidades didácticas fortalece el proceso lector y de producción textual del estudiante como también contribuye en la mejora del ejercicio docente.
关键词：Lectura;Escritura;Textos académico-profesionales;Unidades didácticas;Lecture;Écriture;Textes académiques professionnels;Unités d’enseignement;Universidad de Los Andes;Reading;Writing;Academic-professional texts;Teaching units;Revista Acción Pedagógica;Experiencias y propuestas didácticas;Revistas
