期刊名称：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores
电子版ISSN：2007-7890
出版年度：2021
页码：1-15
DOI：10.46377/dilemas.v8i.2584
出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.
摘要：La filosofía matemática cuasi-empirista de Reuben Hersh forma parte de la solución encontrada por los filósofos sobre los fundamentos de la matemática; en especial, este pensador propone la que denominó Matemática Humana, donde se entiende que la matemática forma parte de una construcción social y es en este ámbito donde se desarrolla esta ciencia. La matemática para él es equiparable con el catolicismo o la Quinta Sinfonía de Beethoven. Son categorías que no son físicas palpables, tampoco subjetivas y personales, en definitiva, es una creación social, la matemática forma parte del colectivo histórico humano. Este artículo propone reflexionar acerca de las ideas de la Matemática Humana y la importancia de su aplicación en la enseñanza superior latinoamericana.
其他摘要：Reuben Hersh's quasi-empiricist mathematical philosophy is part of the solution found by philosophers on the foundations of mathematics; In particular, this thinker proposes what he called Human Mathematics, where it is understood that mathematics is part of a social construction and it is in this area where this science is developed. Mathematics for him is comparable to Catholicism or Beethoven's Fifth Symphony. They are categories that are not palpable physical, neither subjective and personal, in short, it is a social creation, mathematics is part of the human historical collective. This article proposes to reflect on the ideas of Human Mathematics and the importance of its application in Latin American higher education.
关键词：Enseñanza superior;Matemática Humana;enseñanza de la matemática;intuición matemática
