摘要：Neste trabalho, buscamos refletir sobre a cena contemporânea do ensino de morfologia no Brasil, na educação básica, e, a partir daí, propor atividades que privilegiem o funcionamento da gramática no texto. O nosso trabalho está inserido no campo da Linguística Aplicada, por ser uma área interdisciplinar que aborda questões de ensino e aprendizagem de línguas. Nesse sentido, refletimos sobre contribuições da Linguística Textual e da Análise do Discurso para teorias e documentos que provocaram uma mudança na perspectiva de compreender o ensino de gramática. Concluímos que há um descompasso entre teorias pedagógicas e práticas de ensino quanto ao trabalho com a gramática na escola, inclusive no campo da morfologia, por isso se faz necessário contribuir com reflexões e propostas nessa área.
其他摘要：This paper aims at reflecting the current setting of teaching morphology in the Brazilian basic education, then, propose activities focused on the use of grammar through texts. Our research is settled in the field of Applied Linguistic since, as an interdisciplinary area, it deals with language learning-teaching. Thus, we reflect on the contribution of Textual Linguistics and Discourse Analysis to the theories and documents that promote a transformation in the perspective of comprehending the grammar teaching. We found out that there is a mismatching between teaching theories and teaching practice when working with grammar at school, including morphology. So, it is necessary to contribute with reflections and propositions on the teaching of grammar.
关键词：Ensino de gramática; Morfologia; Linguística Aplicada; Ensino De Língua Portuguesa.
