出版社：Moscow State University of Psychology and Education
摘要：Обращается внимание на то, что изучение виртуальной реальности (ВР)
в психологии и педагогике требует понимания сущностных связей и отношений ВР с различными психическими явлениями, и прежде всего — с
рефлексией. Актуальность рассмотрения данной проблемы обусловлена
выходом разработчиков ВР и тех, кто использует виртуальные технологии на практике, в том числе в ВР-дидактике, практической психологии,
к поиску решения вопроса о самоуправлении систем с ВР. Формулируется вопрос: может ли ВР осуществлять рефлексивную функцию психики,
представленную в процессах саморазвития, самодетерминации, самоуправления личности? Подчеркивается, что первым шагом в решении
поставленного вопроса является выделение и описание сущностных
отношений рефлексии и виртуальной реальности. Осуществлен этимологический анализ понятий «рефлексия» и «виртуальная реальность».
Выделены пересечения в семантических значениях данных понятий. Проделанный анализ дал возможность обращения к функциональной модели
рефлексии (Аникина В.Г.), в рамках которой ВР может быть рассмотрена как «хронотоп» рефлексии — пространственно-временной континуум
присутствия Я «вне» ситуации, относительно которой содержательно осуществляется рефлексивный процесс. Заданы ракурсы использования ВР
в развитии и формировании рефлексии, универсальных рефлексивных
действий в образовательном процессе.
