摘要：Este artigo define por objetivo analisar as reverberações do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic), nos discursos de professoras alfabetizadoras, no que se refere aos seus saberes e fazeres da/na prática docente a partir do trabalho com gêneros textuais no processo de alfabetização. A pesquisa de natureza qualitativa foi desenvolvida por meio do método narrativo, cujo corpus de análise se constituiu por entrevistas narrativas. Os resultados revelam que as professoras alfabetizadoras participantes apresentam saberes teóricos e práticos acerca de alfabetização, letramento e gêneros textuais relacionadas à formação no Pnaic, embora os saberes da prática se sobressaiam em relação aos saberes teóricos, configurando “novos” entendimentos e novas ressignificações em práticas de alfabetização.
