摘要：O objetivo do presente trabalho foi estudar a relação entre as características do aluno do curso de Especialização em Saúde da Família da UNA-SUS/UFCSPA (EspSF) e o desempenho acadêmico. O estudo tem caráter observacional transversal analítico. As análises foram realizadas a partir de dados do curso de EspSF, que é ofertado na modalidade a distância, para médicos, dentistas e enfermeiros. Um total de 4438 alunos realizaram matrícula no curso até 2018, sendo considerados nas análises todos os concluintes até 2018 (n=4219). Para caracterização do desempenho acadêmico no curso foram considerados o estado do aluno ao final do curso, sendo os alunos classificados em: aprovado, reprovado, evadido ou desligado; e a nota final do aluno na atividade de casos complexos. Após uma análise descritiva foram construídos modelos de regressão logística para verificar a associação entre as características dos alunos e o desempenho no curso. A maior parte dos alunos é do gênero feminino (63,7%), brasileiro (63,9%), não é casado (66,9%), faz parte do Programa Mais Médicos (54,5%), formado há menos de um ano (32,0%), nunca havia realizado atividades de educação a distância (72,5%), tem acesso à internet em casa (94,9%) e no trabalho (64,5%), e usa o computador ao menos seis dias da semana (53,4%). Dentre os alunos há 2643 (52,6%) aprovados e 1576 (47,4%) reprovaram ou não concluíram o curso. Gênero, forma de entrada no curso, curso de graduação, idade no início do curso e a região de atuação profissional estão associados ao aproveitamento no curso e nota na avaliação de casos complexos. Palavras-chave: Desempenho acadêmico. Educação a distância. Ensino online. Atenção primária à saúde.
其他摘要：The aim of the present study was to analyze the relationship between the student’s profile and academic achievement, using data of the Family Health Specialization course at the UNA-SUS/UFCSPA (FHS). A total of 4,438 students enrolled in the course until 2018, and all that completed the activities (n = 4219) were considered in the analysis. The characterization of academic performance, the student’ status at the end of the course were considered, and the students were classified as: approved, reproved, evaded or unsubscribed; also the student's final grade was considered to characterize their academic achievement. A descriptive analysis and logistic regression models were constructed to verify an association between the student profiles and academic achievements. Most students were female (63.7%), Brazilian (63.9%), unmarried (66.9%), part of the Mais Médicos Program (54.5%), have less than one year formed (32.0%), had never performed distance education activities (72.5%), had internet access at home (94.9%) and at work (64.5%), and used the computer at least six days a week (53.4%). Among the students, 2,643 (52.6%) approved and 1,576 (47,4%) reproved or did not finish the cours. Gender, course entry form, undergraduate course, age at the beginning of the course and region of professional activity were associated with the achievement in the course and grade in complex cases essay.
关键词：Academic achievement;Distance learning;e-larning;Primary health care.
