摘要：Este estudio objetivó constituir la historia de la Educación Física de la Escuela de primero Grado Vivina Monteiro y del Grupo Escolar Profesora Lourdes Costa, ubicada en la ciudad de Icó-CE (Brasil), destacando la inserción y la práctica docente en los primeros años de implantación. Para eso, desarrollamos una pesquisa de abordaje cualitativa de carácter histórico, tiendo la Historia Oral como técnica. Así, este estudio contó con el entrelazado de la historia oral de dos profesores jubilados que impartían clases en ambas las escuelas y del análisis de documentos. En la institución de enseñanza Vivina Monteiro, la Educación Física fue inserida en 1976, y en la Profesora Lourdes Costa en 1982. En esas escuelas, la práctica docente de la Educación Física estaba basada en actividades para la mejoría de los niveles de aptitud física y el desempeño de habilidades motoras y deportivas. Estos hallazgos contribuyen a la comprensión histórica de la Educación Física en las escuelas de Ceará, permitiendo reflexiones críticas sobre la práctica de los docentes a lo largo del tiempo.↓Este estudo objetivou constituir a história da Educação Física da Escola de 1º Grau Vivina Monteiro e do Grupo Escolar Professora Lourdes Costa, localizados no município de Icó-CE (Brasil), destacando a inserção e a prática docente nos primeiros anos de implantação. Para isso, desenvolvemos uma pesquisa de abordagem qualitativa de caráter histórico, tendo a História Oral como técnica. Assim, este estudo contou com o entrelaçamento da história oral de dois professores aposentados que lecionaram em ambas as escolas, e da análise de documentos. Na instituição de ensino Vivina Monteiro, a Educação Física foi inserida em 1976, e na Professora Lourdes Costa, em 1982. Nessas escolas, a prática docente da Educação Física pautava-se em atividades para melhoria dos níveis de aptidão física e o desempenho de habilidades motoras e esportivas. Essas constatações contribuem para a compreensão histórica da Educação Física nas escolas cearenses, permitindo reflexões críticas sobre a prática dos professores ao longo do tempo.
其他摘要：This study aimed to constitute the history of Physical Education of Vivina Monteiro 1st Grade School and Professora Lourdes Costa School Group, located in the city of Icó-CE (Brazil), highlighting insertion and teaching practice in the first years of implementation. For this, we developed a research of qualitative approach of historical character, using Oral History as a technique. Thus, this study included the intertwining the oral history of two retired teachers who taught at both schools, and the analysis of documents. At Vivina Monteiro institution, Physical Education was introduced in 1976, and at Professor Lourdes Costa School, in 1982. In these schools the teaching practice of Physical Education was based in activities to improve the levels of physical aptitude and performance of motor and sports activities. These findings contribute to the historical comprehension of the Physical Education at schools in Ceará, allowing critical reflections about teachers’ practice over time.
